I "9 Secrets til succes Lær dit barn at sy", jeg diskuterede kende dit barns personlighed. De 4 spørgsmål var: 1. Er dit barn en perfektionist? 2.. Har de får frustrerede let? 3.. Har de kan lide at følge bestemte retninger, eller kan de lide at opfinde ting på egen hånd? 4.. Er de i stand til at opholde sig på opgave for en blok af tid, eller skal de lærer i ryk? Før vi dykke ned i svarene på disse spørgsmål, er det vigtigt at minde dig om det afgørende punkt i vores undervisning. Vi ønsker at indgyde et ønske om syning, ikke bare en anden ting, at vores barn har brug for at lære at do.So mange gange, før vi starter noget, vi tror, ​​vi har brug for at vide alt, hvad der er at vide om det. Tænk over, hvordan vores børn lære de vigtigste ting i livet. Vidste du sidder dit barn ned og forklare dem mekanik kravle og gå forud for dem, gør det? Hvis du ikke ved, hvordan man syr, den bedste måde at give dine børn lyst til at lære er for dem at se dig lære at sy. En anden måde er for dit barn at se ting, som andre børn har lavet. Vi har mange venner, der har udtrykt interesse i at lære at sy, efter de har set noget, som vores piger har made.So, ikke mere at sige "Jeg ved bare ikke hvordan, eller jeg tror ikke, jeg kan lære dem selv ". Bare go for it! NU, tilbage til spørgsmålene. Modenhed er en vigtig ingrediens, når man overvejer, hvordan man arbejder med svarene på disse questions.I vil bruge mine egne børn, og et par andre børn fra familier, jeg har arbejdet med, at vise, hvordan svarene på disse spørgsmål bestemme din oprindelige strategi for undervisning. Jeg vil bruge forskellige farver til at repræsentere de forskellige piger. Alle disse piger havde aldrig syet før.Et. 3 år. Oldb. 6 års. oldC. 8 yr.oldD. 9 års. Olde. 14 yr. old1. Er dit barn en perfektionist? A. Absolut ikke B. Nej, men kunne læne den måde C. Ja D. Absolut ikke E. Ikke ekstreme, men ønskede hendes arbejde at se professionelt fra start2. Har de får frustrerede let? A. Nej, haft en udfordring, og ville erobre, om det gøres korrekt eller ej B. Hun nød at prøve nye ting, men hvis det fik for svært at hun ville vælge at stoppe i stedet for erobre C. Ja, hvis noget er for svært D. Ikke når arbejder på egen skabelse. Ja, da, hvad hun gjorde ikke var hendes valg. E. Nej, vil følge igennem indtil korrekt resolved3. Har de kan lide at følge bestemte retninger, eller kan de lide at opfinde ting på egen hånd? A. Altid ønsket at skabe sine egne ting B. Hun foretrak efter en eksempel, hvis hun vidste, at den ene var til rådighed. Hvis bestemte retninger var på hånden, hun ville følge disse. Altid fundet stor tilfredshed i gennemførelsen af ​​de skridt til vejledningen. C. Meget flittig til at følge bestemte retninger D. Ekstremt kreativ. Foretrak at opfinde sine egne kreationer. E. Ønskede at sy tøj med en målsætning om at skabe sit eget patterns.4. Er de i stand til at opholde sig på opgave for en blok af tid, eller skal de lærer i ryk? A. Hvis du opretter egne ting, ophold kunne på opgaven i lange perioder. Hvis man efter bestemt mønster, kun i ryk. B. Kunne blive på opgaven C. Kunne blive på opgaven D. kun arbejdede i ryk E. Kunne blive på taskBased på hver af disse værdifulde personligheder, samt deres modenhedsniveau, det er sådan de begyndte deres rejse i sewing.A. Fik en kasse af stof og nogle udstopning. Blev undervist grundlæggende, hvordan at gøre maskinen sy lige linjer, sætte foden op og ned, og pres på pedalen. Hun fik lov til at lave hvad hun ønskede for 3 måneder før jeg bad hende om at følge et mønster. Hendes første mønster var for en quilt. Hun kun har arbejdet på dette projekt en gang eller to gange om måneden. Alle andre gange i måneden blev brugt på sine egne kreationer. På grund af den frihed, der gives hende, mestrer hun lige linjer og mund pres meget quickly.When skabe på egen hånd, ville hun bruge blokke af tid på at arbejde flittigt. I løbet af de tider, som vi arbejdede på bestemte mønstre, ville hun syr og derefter ville spille eller tegne, mens jeg pinned det næste skridt. Nogle dage arbejdede hun i 15 minutter, andre dage, hun ville vare et par timer. Time var baseret på hendes interesse. * Påmindelse: på grund af hendes alder var hun aldrig lov til at bruge symaskinen uden mig i rummet med hende. Ved alderen 5 hun gjorde sin første kjole. Hun fortsatte med at sy sine egne kreationer, men på dette tidspunkt, de faktisk lignede dyner og puder. Hun har lige afsluttet sin første kjole på hendes egen (lidt hjælp fra mig med at skære og efter mønsteret), i en alder af 8.B. Startede med at øve lige linjer og mund pres på pedalen. Hun besluttede, at hun ville sy en bamse først. Jeg var bekymret over dette på grund af alle de kurver og det faktum, at jeg havde ingen idé om, hvordan man laver en. Jeg tegnede omridset på nogle stof, skåret ud bjørnen og hun syede omkring det. Jeg fortalte hende gentagne gange, hvor svært et projekt var der gav hende en masse selvtillid, da vi blev gjort. Efter dette har jeg gav forslag på nogle lettere projekter. Hun slugte dem. På grund af hendes ønske om at sy tøj, bogstaveligt vi lærte at forstå mønstre sammen. Den forbløffende ting var, hvor let vi forstod dem på grund af de projekter, vi gjorde før. (Mere om dette i næste artikel: Hvordan man vælger Patterns) Hun ville tilbringe minimum 1 timers arbejdsdag på hendes projekter. Da hun var 8, hun lavede sine egne kjoler og syning kostumer. Klokken 9 blev hun forgrener sig ud i at skabe sine egne dukke tøj uden mønstre. Vi praktiserede afskære og på, men det var meget svært for hende at få en god lige linje. Ved alderen 10, blev hun gør det hele: opskæring, mærkning, pinning, læse de mønstre og sewing.C. Startede med at øve lige linjer og mund pres på pedalen. Hun ønskede at følge, hvad mønster, jeg troede ville være bedst for hende. Jeg valgte noget, der var meget enkel og ikke ville være let at rod. Vi har brugt en masse tid på at tilskynde hende, og linjerne skulle være virkelig virkelig dårlig til at rippe dem ud. Efter flere afsluttede projekter, korrigeret sine replikker themselves.She fortsatte med at følge en progression af mønstre, der byggede færdigheder én ad gangen. Nu er hun har tillid til at prøve hårdere mønstre og er ikke så bekymret med perfektion. Hun har også skabt nogle af hendes egen designs.D. Startede med at undervise de grundlæggende: lige linjer og mund pres. Derefter gav hende en kasse med stof og lade hende gå. Hun havde brug for ganske lidt af tilsyn med blide påmindelser om ikke sy, når der ikke var noget under foden. Hun havde ikke lyst til at følge et mønster, men i stedet gjorde hun hendes egen. Hun tilbragte ca 1 1/2 år sy sine egne ting. Hendes evner naturligt forbedret og skred i vanskeligheder. Bagefter besluttede hun at hun ville prøve butikken købte mønstre. Når hun har lært nogle af de grundlæggende til at konstruere disse mønstre, hun var på sin egen igen dog hendes projekter blev mere involveret, og havde en mere færdig look.E. Startede med alle trinene. Hun ønskede at lære alt i orden, lige fra om mønsteret ud, skære det ud, mærkning, pinning, og syning. Hun ønskede at starte med tøj, så jeg gav hende flere valgmuligheder for nem snitmønstre, der ville opbygge kompetencer én ad time.As du kan se, hver pige startede med det grundlæggende i at lære at sy lige linjer og arbejde fodpedalen, men hvordan de skred i deres læring var baseret på deres unikke personlighed. Efter at de mestrer disse trin og var tillid til deres evne, de projekter, steg i vanskeligheder for at indføre nye færdigheder. Dette reducerer presset for at lære alt på en gang
Af:. Kristi Borchardt