Autistiske børn ofte har symptomer, der omfatter nedsat kommunikation, følelsesmæssig tilknytning og endda overdreven stivhed. De kan også have en tilbøjelighed til at se livet i absolutte tal af deres egne ønsker og needs.As nylig som en generation siden, at børn, der blev autistiske kan sættes væk i "hjem" og "institutioner", og fik ikke lov til at forfølge en normal liv. I dag er der mange organisationer, grupper og kilder til professionel hjælp til at vende to.Children med autisme kan ikke udvikle på "normal" sats, eller modne af de samme fysiske og mentale midler som andre børn. Men med nutidens faglige ressourcer, kan mange vokse til at have en betydeligt normalt liv. De kan lære at fungere rimeligt godt i deres egen verden og stadig opfylde de krav og forventninger af de udvendige world.Parents og lærere til børn med autisme undertiden kæmper for at bestemme, hvor de skal begynde, og hvad de skal gøre først. Tja, det er generelt accepteret den første ting, de skal gøre, er at have barnet ordentligt evalueret for at afgøre, hvor på autisme spektrum forstyrrelse bordet, en særlig childbelongs. Denne diagnose er et kritisk første skridt, og vil hjælpe med at identificere styrker og svagheder, der kan styres i fremtiden adfærdsmæssige miljøer, herunder classroom.Increasing antal børn er diagnosticeret med autisme og skoler er udfordret til at implementere, derefter administrere specielle uddannelser med stigende nye studerende ikke modsvares af læreren tilgængelighed. Hver studerendes uddannelsesmæssige behov kan være unikke på grund af specifik læring disabilities.Therefore kan lave elev-lærer ratio være meget vigtigt. Når du inkluderer de følelsesmæssige og adfærdsmæssige handicap, som ofte ledsager elever med særlige behov, er det ikke svært at forestille sig den udfordring specialundervisning programmer facing.Specialized, men yderst individualiserede instruktion er en nøglekomponent til at hjælpe eleverne med at opnå meningsfuld akademiske fremskridt. Lærere og hjælpepersonale skal være forsynet med de materialer og uddannelse til at opfylde hver enkelt elevs undervisningsbehov. For at hjælpe børn med autisme bliver mere productiveand uafhængige, skal skolerne bruge eller udvikle specifikke foranstaltninger til nøje at overvåge student progress.Systematic brug af anvendt adfærdsanalyse (ABA) til at overvåge både faglige og sociale fremskridt er en fælles bestemmelse for mange private og offentlige specialiserede uddannelser. Forsikringsdækning af ABA-tjenester er begrænset, men der er ikke mange anerkendte meningsfulde alternativer at vælge from.Instructional strategier bør omfatte sikre og strukturerede miljøer, hvor børn med autisme kan udvikle øget viden og færdigheder, der kræves for at fungere selvstændigt i det virkelige liv scenarier. Når det er muligt, klasseundervisning bør suppleres med lokale erfaringer til at omfatte besøg på offentlige parker, shopping, restauranter, biblioteker, kan osv. Overvåget sociale interaktioner være en vigtig udviklingsmæssig foranstaltning, der hjælper autistiske børn håndtere og forberede sig til livet uden for school.Occupational terapi, forældre uddannelse, tale og sprog terapi, adfærdsmæssige interventioner, etc., er alle almindelige dialekt i autisme support verden. Når de er omhyggeligt koordineres med klasseværelset læseplaner og støtteaktiviteter, kan de give elever, forældre og lærere withmeaningful fremskridt måling muligheder. --- De Personer med handicap Education Act (IDEA) http://idea.ed.gov/er en offentlig lov, der dækker ydelser til børn og regulere, hvordan stater og offentlige instanser giver tidlig indgriben, specialundervisning og relaterede tjenester. IDEA Part B omfatter aldre (3-21), og IDEA Del C omfatter spædbørn, småbørn alder (fødsel-2 år). Forældre og lærere til børn med autisme kan gennemgå relaterede ressourcer
Af:. Bob Sheldon