Begyndelsen af ​​folkeskolen for småbørn som regel betyder at lære at læse. For at få succes i denne vanskelige, men nødvendige opgave, skal børnene have og bruge mange evner. For eksempel lærer børnene at ord er lavet af fonemer, den mindste sprogligt karakteristisk enhed af lyd, skal have en glimrende forståelse af litteratur og være velbevandret med forskellige materialer såsom bøger. Nylige undersøgelser har vist, at både forældre og pædagoger kan opmuntre børn til at udvikle disse færdigheder fra tidlig childhood.A forsker fra Canada har besluttet at fastslå virkningen af ​​eksponering småbørn til skriftligt med læsning eller en anden form for bogstaver og ord undervisning på læsefærdigheder i tredje lønklasse. Hun derfor fulgte 168 børn fra familier med midterste og øverste klasser i området Ottawa, Ontario, i fem år. Forskeren kom til den konklusion, at eksponeringen i en tidlig alder til forskellige trykt materiale bidraget til udviklingen af ​​bedre læsefærdigheder i tredje klasse. Sammenhængen mellem forældres uddannelse og læsning præstation er meget mindre klar. Ikke desto mindre er der sandsynligvis et centralt element i børn succes med at lære at læse, som er en bevidsthed om fonologi, som kan blive stimuleret ved sætter punktum på læsning rim og poesi. "London Bridge er faldende ned, falder, falder. London Bridge er faldende ned, My Fair Lady "Undersøgelsen viser også, hvor vigtigt det er at udsætte små børn for sproget, især rim, sange og digte. Pædagogiske planer, hvor forældre og børn lytter til enkle sange og rim bør derfor foretrækkes. En af de største udfordringer i at hjælpe familier, især fattige familier, er integration af læsning i en hver dag basis blandt førskolebørn. For mange forældre, er at købe bøger ikke en mulighed. På den anden side føler mange forældre urolig at gå til biblioteket. Mere forskning skal gøres på dette område, med henblik på at udvikle flere programmer til at omfatte familier i alle socioøkonomiske niveauer i læsning og skrivning, et vigtigt element i tidlig childhood.Forming pædagoger betaler offBecause mange børn tilbringer det meste af deres dag i dag bekymrer sig har forskere også begyndt at undersøge virkningen af ​​samspillet mellem pædagogerne og børnene på den sproglige udvikling. Dette er grunden til, med ingen overraskelse, fandt forskerne, at når lærerne reagerede bedre til børns indsats for at kommunikere, opmuntret samtale blandt ligemænd og hjalp børnene til at udtrykke deres ideer og udvide deres ordforråd ved at foreslå dem nye ord og begreber, de børn udviklet bedre kommunikation og sprogkundskaber. En anden canadisk undersøgelse viste, at børn nyde, når deres lærere er blevet uddannet til at give sproglige interaktioner af bedre kvalitet. Når børn interagere med lærere, der er uddannet til at bruge mere kombination af ord, har de tendens til at tale oftere med deres peers.This forskning korrelerer med, hvad mange har observeret. Det illustrerer forskellen sådan træning kan gøre. Desuden har uddannelsen ikke skabt nye og dyre krav til pædagoger eller det resulterede i ekstra arbejde for dem. Uddannelsen kun nødvendiggjort at øge deres niveau af bevidsthed. Ved at foretage mindre ændringer i deres samspil med børn, kan pædagoger gøre så stor indflydelse på børns sprog. Vi har kun brug for at forbedre kvaliteten af ​​samspillet mellem børnene og educators.References 1.Sénéchal M, LeFevre JA. Forældrenes engagement i udviklingen af ​​børns læsning færdighed: En fem-årig forløbsundersøgelse. Child Development 2002. 73 (2) :445-460 .2 Girolametto L, Weitzman E Greenberg J. Training dagpleje medarbejdere til at lette børns sprog. . American Journal of Speech - Language Pathology 2003 12 (3) :299-311 .3 canadisk sprog% literacy forskning network4.Centre of Excellence for børns Well-Being5.Science bøger for børn
Af: Natasha Van Khouvers