Storytelling må da være en af ​​de ældste former for kunstneriske udtryk i eksistens. Forestil de tidligste mennesker huddling omkring varme af en brand, finde sikkerhed i begrænset plads i en hule, og i hinandens selskab, genfortælle historier om deres dag eventyr. Den revolutionære udvikling af hulemalerier og sprog tillod vores forbearers at kommunikere faktuelle oplysninger, der ville forbedre deres evne til at overleve og vil hjælpe dem med at give den mad, der ville fodre deres familier. Det er også tilladt deres fantasi til at svæve, hvilket giver stof til eftertanke, der ville fodre deres sjæle, så godt, og måske om menneskehedens allerførste afsætningsmulighed for kreativitet og selvstændige expression.These gamle pionerer på den lange rejse mod civilisationen kunne have opfundet historier om personlig Bravado, fortællinger om virkelige eller indbildte forfædre, de allerførste samlinger af myter og legender, samt de advarende fortællinger, der ville tjene som undervisning for børn og som retningslinjer for voksne på korrekt menneskelig adfærd. Alle disse historier ville have fremmet gruppens sammenhængskraft og forudsat pusterum fra farerne i hverdagen levede i fjendtlige environments.Oral historiefortælling og det skrevne ord stadig tjene set de samme formål i dag, selv teknologien har givet os større publikum og med en stadigt voksende arsenal af afsætningsmuligheder for vores trang til at fortælle og at blive fortalt gode historier. Vi er forkælet for valg, hvad med den lette tilgængelighed af trykte bøger, blade, film, tv, levende teater, dukketeater, internet og meget mere. Men trods en vifte af trykte og elektroniske medier, gør rent orale former for storytelling stadig findes og faktisk bruges hver dag af talentfulde entertainere ved dygtige lærere og bibliotekarer, og ved at elske mødre og fædre roligt deler gode bøger med deres børn på sengetid. Formålet med denne artikel for at foreslå nogle variationer på begrebet godnathistorier og tilbyde nogle ekstra måder at forældre og andre kan begge dele dyrebare øjeblikke og skabe nogle dyrebare minder med deres children.1. Mens du læser en billedbog højt, lade dine børn tage et godt langt kig på hvert billede, før du læste sidens tekst. Giv dem lidt tid til at analysere hver enkelt illustration og diskutere det. Coax dine børn i at forsøge at forudse de kommende begivenheder i historien. Tilskynde dem til at observere små detaljer og spekulere på deres roller i udfoldelsen historien. Tag dig tid til at værdsætte skønhed, måske delikatesse, måske humor illustrator illustrationer. Hjælp dine børn udvikler en kærlighed til visuel kunst og et øje for de mange forskellige syles, der kan anvendes i Billedbog illustration.2. Når du læser højt, så prøv at bruge din stemme til at forbedre drama af historien. Lad din stemme stiger og falder til at formidle den naturlige rytme i teksten og til at fremhæve vigtige passager. Modulere loudness eller blødhed din stemme. Prøv at ændre din pitch, rytme eller accent at bringe figurernes stemmer til livet, og vær ikke bange for at inkludere et par dramatisk pauser på passende tidspunkter. Med andre ord, når du fortæller eller læser en godnathistorie give det din fulde opmærksomhed og give det din alle. Vær aldrig bange for at lyde fjollet. Dine børn er absorbere hver ny stimulus og er ved at lære mere end du nogensinde vil indse fra hver ny historie, de er udsat for, og fra selve det at høre sproget kommer alive.3. Hvis dine børn er begyndt at lære at læse på egen hånd, så lad dem læse til dig for en del af tiden. Måske du og dit barn kan skiftes, eller dit barn kan læse en passage først og derefter kan du gentage det, fordi børn kan forstå den overordnede mening bedre, når de ikke kæmper for at erobre hvert ord i isolation fra de andre på siden. Ældre børn, som er blevet mere tillidsfulde læsere kan blive tilskyndet til at læse højt for deres yngre brødre og søstre, hvilket gør historien tid til gensidig gavn for ældre og yngre børn ens. De har alle del i oplevelsen af ​​at absorbere nyt ordforråd og nyde den behagelige lyd af ord. De har også spændende at udfoldelsen af ​​historiens plotline og skærpe deres kritiske tænkning, som de vurdere, om fortællingens karakterer gør gode eller dårlige beslutninger. Desuden er de ældre søskende modtage værdifulde læsning praksis og få tillid til deres evner til at læse højt og tale foran andre. De er også at lære at dele ansvaret for familien og tage stolthed i det faktum, at de har noget at bidrage med. Forhåbentlig er søskende obligationer også styrket, da karakteren af ​​denne type interaktion er helt positiv, i modsætning til nogle daglige aktiviteter, der involverer konkurrencemæssige lystfiskeri for forældrenes opmærksomhed eller smålige skænderier og spændinger. 4.. Opfølgning historie sessioner, enten direkte efter historien eller den følgende dag, ved at tilskynde dine børn til at illustrere deres foretrukne scener fra hver historie. Dette kan variere for eksempel fra simpel blyant og papir skitser til farveblyant eller markør tegninger, eller at udarbejde akvareller. Det kan indebære sculpting historie tal i aluminiumsfolie eller ler eller nogen af ​​et dusin tredimensionale teknikker. Diskutere sådanne kreationer med dine børn, og udtrykker interesse for alt, hvad de gør. Lad andre folks kreationer - forfatternes historier - bliv et springbræt til at udnytte dine børns egne creativity.5. Har dine børn lukke øjnene og beskrive en enkelt scene eller en indstilling fra historien, se hvor meget de kan huske om sådanne ting som historie begivenheder, illustrationer af værelser eller udendørs miljøer, samt om, hvor hvert objekt blev placeret i en scene. Så lad dem berige det ved at tilføje ekstra detaljer i deres egen making.This er i slutningen af ​​del et
Af:. Barbara Freedman-De Vito