Vi er aldrig for sent at takke vore lærere, og aldrig for gammel til at lære af children.Wide øjne stirrede med åndeløs spænding, når læreren slentrede mellem rækker af skriveborde. Læreren gennemførte en stak byggeri papir i hendes arme, rakte et enkelt ark af frisk rent papir til hvert barn, som hun yndefuldt gjorde hende vej rundt i klasseværelset. Da papiret landede på bordet foran hvert barn, små hænder ivrigt valgt en foretrukken farve oliekridt og svævede over papiret, afventer første instruktion. Børnene bøjet over deres skriveborde, lænede sig frem på plads, som hvis de var i start blokke og venter på lyden af ​​pistol til at starte race.As den sidste side flagrede ubesværet til bosætte sig på den lille træ skrivebord, hele rummet syntes at tage en dyb indånding som én. Læreren gik til den forreste del af rummet, vugge det resterende papir i hendes arme. Hun standsede et øjeblik for at stirre ind i øjnene på de vordende børn drikker dybt af varme og begejstring i de forudbetalende blikke. "Når du har afsluttet din kunstprojekt," startede læreren. Hun standsede for dramatisk effekt, at sikre, at hun havde den fuldstændige og udelte opmærksomhed af alle i lokalet. "Efter du har afsluttet din kunstprojekt, så kan du gå ud på legepladsen. Du vil aflevere dine tegninger til mig, og så kan du gå roligt udenfor. Du skal bo på legepladsen, indtil alle er færdig. Er det forstået? "Børnene stod op i deres stole og nikkede begejstret. Nogle smilede og kiggede på hinanden. Andre stjal glimt ud af vinduet, allerede planer for den type spil, som de ville spille i sunshine.The læreren forklarede projektet "Jeg ønsker hver enkelt af jer til at tegne et billede af en vase, der repræsenterer din familie. Jeg vil have dig at tænke over din familie. Så jeg vil have dig til at tegne et billede af en vase, som du mener, at din familie ønsker. "Læreren gik til sit skrivebord på forsiden af ​​rummet. Hun lagde stak papirer, og tog en vase fra toppen af ​​hendes skrivebord. Hun havde bragt vase fra hendes hjem og fyldte det med friske blomster, der er meget morgen. Holding vasen vejrs, gik hun til midten af ​​rummet. "Dette er min vase," forklarede læreren. "Jeg kan lide at holde det på mit bord derhjemme, fordi jeg kan lide den smukke duft af blomster, der fylder mit hus. Hvilken slags vase gør du tænker på dit hjem?" "Tegn et billede af en vase der minder dig om dit hjem . Vi vil sætte dem op på væggene, så vil du altid have noget smukt i her, der vil minde dig om dit hjem. Når du er færdig, bringe dine billeder op til mig, og derefter kan du gå udenfor. " Placering af vasen tilbage på hendes eget skrivebord, læreren mindede klassen, "Må ikke haste for hurtigt. Husk, at vi kommer til at sætte din vase på væggen for alle at se. Du kan begynde." Rummet var fyldt med de bløde lyde af farveblyanter på papir, små fødder blander på gulvet, og en lejlighedsvis tankevækkende summende lyd fra en af ​​de studerende. Det var en symfoni bevægelighed. Små fingre spores konturer med omhyggelig præcision, og fejede back-og-tilbage til at fylde de design med farve. Pages ville blive ophævet, vendte, og inspiceres fra forskellige vinkler til perfekte blomster, stængler, blade og de indviklede mønstre, prydede omhyggeligt udformet billeder. Én efter én, da hvert barn færdig, blev siderne omhyggeligt transporteres til den forreste del af rummet. Hvert barn ventede spændt til bekræftelse, strålende smil, og komplimenter af læreren. Ikke en eneste barn blev skuffet. Læreren accepterede hvert projekt, som om det var en uvurderlig gave. Læreren delte en personlig kommentar og spænding med hvert barn, identificere noget unikt og individuelt om hver vase og sortiment af blomster. Nogle af vaserne havde billeder af mennesker, ligesom urner, der var blevet prydet med billeder af græske guder. Andre vaser indeholdt indviklede mønstre, som hvis inspireret af påskeæg. For nogle af børnene var vase lille og skelnes midt sprudlende blomster, fyldte siden. Hvert projekt var enestående, og hver var beautiful.The plads tømt bortset fra en barn, der sled i stilhed. De små hænder ikke feje hen over siden i en herlig burst af farver, men snarere spores skygger af linjer med omhu og omsorg. Hver gang i et stykke tid, ville barnet hvile sit hoved på den ene side, mens han studerede siden og overvejede det næste træk i farvekridt. Da referatet langsomt gået, at barnet blev efterhånden klar over, at han var den eneste person tilbage i rummet med læreren. Han lagde oliekridt og plukket op på siden. Han stirrede på vasen et øjeblik, som om overvejer at bringe det op, eller til at fortsætte med at arbejde på det. Efter mange overvejelser, som blandes barnet til den forreste del af rummet og placeret på siden i hænderne på hans teacher.The lærer var ivrige efter at se resultatet af denne flittige og tankevækkende arbejde den studerende. Tænker, at dette ville være den mest fantastisk smukke tegning, havde hun forestillet sig de ting, hun kunne sige at belønne inspiration af den unge kunstner. Men når siden var i hendes hænder, hun stirrede stille i forvirret tavshed. "Du kan ikke lide det," sagde barnet i afsløret skuffelse. "Selvfølgelig Jeg kan lide det," irettesatte læreren. "Jeg elsker det." "Dit vase er absolut smukke," udbrød læreren. "Har du lyst til at tegne nogle blomster i det, også?" "Det vil ikke holde noget vand," svarede barnet wistfully.The læreren mente om dette og lo lidt. "Selvfølgelig vil det ikke holde fast vand. Det er kun en tegning," sagde hun. "My vase kan ikke holde vand, fordi det er revnet," forklarede den lille dreng. Brede brune øjne mødte lærerens blik. Hun fulgte hans finger at spore omhyggeligt trukket sprækker, at næsten delt vasen i to. "Mine forældre hævder hele tiden," fortsatte den lille dreng. "Jeg ved, at det ikke er min skyld, men vores vase hvis brudt. Så længe det er brudt, kan vi ikke sætte de smukke blomster i det, fordi de vil dø." Læreren stirrede i bedøvet tavshed på billedet i hendes hænder . Hun ønskede at nå ud og hente barnet i hendes favn, og for at fortælle ham, at alt ville være i orden, men den gestus ville føle sig utilstrækkelig i forhold til den dybe tanker, der var gået ind i denne tegning. På trods af den følelsesmæssige bølge, vidste læreren, at hun skulle reagere hensigtsmæssigt på den kostbare gave i sine hænder. "Jeg har en idé," sagde læreren, omhyggeligt at vælge et sortiment af gul, orange og farvestrålende farveblyanter. "Kan du tilføje et lys inde i din vase?" Den lille dreng vendte sine store brune øjne tilbage for øjnene af læreren. Han kunne ikke skjule sin forvirring og interest.The lærer fortsatte, "Lyset lyser revner i vase, så du kan se dem bedre. Når du kan se revner tydeligt, så vil du vide, hvad du skal gøre ved dem . I mellemtiden vil candle skinne sit lys gennem revner, og det vil fylde vasen med varme. Det behøver ikke at være fuld af blomster til at være smuk på anden særlig måde. "Den lille dreng tænkte over, hvad det Læreren sagde, og et smil lyser op i ansigtet. Med et glimt i øjet, ophidset den lille dreng indsamlet de pulserende farvede farveblyanter fra sin lærer og kørte tilbage til sit skrivebord. Han stirrede på den side omhyggeligt overvejer sin nye tilgang til dette projekt, og arbejdede derefter rasende at belyse selv de fjerneste kanter af papiret. Da barnet deponerede rettelsesblad i hænderne på sin lærer, han ikke vente på hendes kommentarer. Snarere han nåede op placeret sine arme om halsen på sin lærer, og gav hende den mest blide af knus. Så kørte han ud af døren til at slutte sine medstuderende på den lovede playground.As blev kunstværket flittigt udstationeret rundt i klasseværelset. Tegningerne af blomster prydede væggene, men læreren holdt en bestemt tegning nærmest hendes eget skrivebord. Nogle gange, efter at børnene var gået hjem for dagen og i klasseværelset var stille, ville hun stirre på det billede og reflektere over indblik i den lille dreng. Hun spekulerede på, hvad hun ville sige til forældrene, når tiden kom for dem at besøge klasseværelset, som uundgåeligt ville forekomme. Det tog ikke long.As læreren gik ind i klasseværelset, så hun den lille dreng stående i mellem hans forældre, der peger på hans kunst på væggen. Hun blev bedøvet. Hun havde tit tænkt over, hvordan hun ville tage sine forældre, og hvordan hun ville forklare den eneste tomme vase. Ser man på udtrykket på ansigterne af de voksne, hun vidste, at hun ikke ville have til at forklare, for den lille dreng allerede havde gjort det. Et af de mest kraftfulde gaver børn er evnen til at være skamløst ærlig. Selv om den krakkede vase blev aldrig nævnt specifikt, samtalen havde den ubehagelige tyndt slør af høflighed, der skjulte de dybere tanker, som stort set uudtalt mellem adults.One eftermiddag et par dage senere, havde efter alle de børn, forlod for dagen, Læreren igen lade hendes sind og hendes øjne vandre til tegning af revnede vase. Hun straks bemærket noget galt med billedet, og lænede sig over at få et nærmere kig. Nogen havde farvet i bunden af ​​revnen. Det var meget subtil. Faktisk havde det næppe ændret på alle, men hun havde stirret på billedet så ofte, at hun kunne fortælle selv den mindste ændring. Sikkert, nogen havde sneg ind i lokalet og farvede bunden af ​​revnen. Læreren håbede, at den lille dreng ikke ville lægge mærke til den handling af hærværk. Hun omhyggeligt rejst billedet lidt højere på væggen, i et forsøg på at holde det uden for rækkevidde fra yderligere misbrug. Hun gjorde det et punkt i hendes rutine tidsplan for at kontrollere, om vasen hver eneste dag. Til hendes forbløffelse, fortsatte nogen til farve i revnen. Det var aldrig meget, bare en lille ændring hver par dage, men hun kunne se forskellen. Revnen blev langsomt bliver filled.After flere dage mere var gået, læreren gjort en samordnet indsats for at opdage den person, der blev gradvist ændre denne kunst. Hun havde overvåget nøje i morgen og eftermiddage, men havde været i stand til at fange vandal på arbejde. Hun besluttede at kontrollere på Værelset under legepladsen pausen, og var forbløffet over at opdage den samme lille dreng, da han gik stille og flittigt til sit skrivebord i klasseværelset. Han omhyggeligt udvalgt en håndfuld farveblyanter og derefter trak lærerens stol op mod muren under hans tegning. Koncentrere og forsigtigt bider på spidsen af ​​tungen, han farvet i den sidste af revne på toppen af ​​vasen. Så han trak en grøn farveblyant og trak en lang stilk fra toppen af ​​vasen, en stilk, der næsten nåede toppen af ​​papiret. På toppen af ​​den lange stilk, begyndte han at kærligt skabe bløde orange og gule kronblade. Drengen afsluttet sin opgave uden et ord eller et blik til begge sider. Han blev helt opslugt i hans kærlige craft.The lille dreng sætte farveblyanter tilbage i sit skrivebord, sætte stolen tilbage på katederet, og gik hen mod døren. "Tak for at lade mig bruge din stol, kunne jeg ikke komme der på min egen," sagde den lille dreng. "Hvordan kan du lide min solsikke" ______________________________________________________Words of Wisdom "Jeg har lært tavshed fra snakkesalig, tolerance fra intolerante og venlighed fra uvenlige, men alligevel underligt, jeg er utaknemmelige over for disse lærere." - Kahlil Gibran "The sande mål af alle, der aspirerer til at blive en lærer skal være, for ikke at give sine egne meninger, men at fænge sind. "- Frederick William Robertson" En forståelse hjerte er alt i en lærer, og kan ikke agtet højt nok Man ser tilbage med påskønnelse. til den geniale lærere, men med taknemmelighed til dem, der rørte vores menneskelige følelse Studieordningen er så meget nødvendigt råmateriale, men varmen er den afgørende element for voksende plante og for sjælen af ​​barnet «-.. Carl Jung______________________________________________________-John mehrmann , Forfatter af The Trusted AdvocateL: Accelerer Succes med autenticitet og integritet
Af: John mehrmann