Når vi hører om ting på nyheder, læse dem i avisen, eller lytte til den seneste sladder fra venner eller kolleger, der er en tendens til at springe til konklusioner og stille antagelser om de involverede personer. Jeg forsøger at huske på, at der altid er to sider (mindst) til hver historie. Hvad jeg kan høre eller læse om, er den ene side af historien, men der er sandsynligvis et andet perspektiv eller fortolkningen af ​​ting, der ikke bliver fortalt. Jeg må indrømme, at jeg ikke er altid lykkes at tilbageholde dom, indtil jeg forstår hele situationen, men jeg prøver. Nogle gange, dog ting, der sker, der er bare forkert, og den anden side af historien er virkelig betyder ikke noget. En sådan situation opstod i en Florida klasseværelse nylig, og da jeg læste artiklen beskriver hændelsen og de involverede mennesker, må jeg indrømme, at jeg har lavet en snap judgment.For dem af jer som måske ikke er klar over den situation, som jeg er henvise, vil jeg give dig den korte version: En pædagog har haft en 5-årig dreng i hendes klasseværelse hele året, og der har været løbende tilfælde af forstyrrende adfærd, såsom nynne /synge, plage klassekammerater, nægter at arbejde, osv. . Dette barn har været i færd med at blive evalueret for specialundervisning tjenester og de professionelle evaluere ham tro, at han har en autisme spektrum forstyrrelse. En dag for nylig, blev drengen fortalte at forlade klasseværelset på grund af hans forstyrrende adfærd. Læreren besluttede derefter at tage en klasse stemme at afgøre, hvorvidt barnet skal tilbage til klasseværelset. Hun havde denne lille 5-årig dreng stå foran alle hans klassekammerater, mens hver enkelt havde deres tur til at oplyse, hvad de ikke kan lide ved ham, og om han ikke skal have lov til at vende tilbage til klasseværelset. Han stod og overvågede som alle børnene sagde negative ting om ham, herunder et barn, han opfattede som sin "bedste ven". Afstemningen var 14-2 til fordel for ikke at tillade ham at vende tilbage til classroom.I sad i bedøvet tavshed første gang jeg læste artiklen beskriver denne situation. Der var en bølge af følelser, da jeg følte mig så vred og utrolig trist på samme tid. Jeg blev mindet om, mens vi gerne tro, at denne form for grov diskrimination og foragt for menneskeværd er en del af vores fortid, faktum er, at de er meget en del af vores nuværende. Disse former for grove handlinger ikke forekomme regelmæssigt, eller i det mindste ikke, at vi er opmærksomme på, faktum er, at denne form for tænkning stadig eksisterer i vores samfund. Denne måde at tænke på steder værdien af ​​nogle personer over andres, gør mig bedre end dig, og foreslår, at flertallet bestemmer værdien af ​​de få. Det faktum, at dette barn potentielt har et handicap, der kan mærkes, er ikke pointen. Det er heller ikke, at en lærer var "gennemsnitlig" eller diskrimineret et barn, der kan have autisme. Spørgsmålet går langt dybere, hvordan vi opfatter os selv og hinanden, og hvordan vores ord og handlinger afspejle disse opfattelser. De tiltag, denne lærer tog tale meget om hendes overbevisninger om børn, deres styrker og forhindringer, samt deres value.When den første bølge af vrede gik, prøvede jeg at overveje, hvad "den anden side af historien" kunne være i denne situation. Måske lærer havde følt understøttet hele året rundt i hendes forsøg på at undervise i denne lille dreng. Måske hun havde en rigtig dårlig dag. Måske hun så en alt for mange episoder af American Idol, og besluttede, at afstemningen er en god måde at gøre enhver beslutning i livet. Der kan være en række "andre sider" til historien, men betyder det virkelig noget, hvad den anden side er? I en situation som denne, hvor sind og hjerter af børn er på spil tror jeg ikke, hvorfor det skete, er næsten lige så relevant som det faktum, at det skete. Måske lærer vil genopleve dette øjeblik i hendes liv igen og igen i et forsøg på at rationalisere sine handlinger. Og dog, der er virkelig ingen måde at rationalisere denne type adfærd på den del af voksne, endsige en lærer, der er sigtet for til opgave at fremme udvikling og vækst af 5-årige. Hvad skete vil sikkert efterlade et varigt ar på denne lille dreng og hans classmates.Interestingly meget af dækningen af ​​denne historie har været centreret om den lille dreng, og hvordan dette påvirker ham. Det er naturligvis en meget legitim ting at overveje, men jeg er også meget bekymret over hans 16 klassekammerater. De blev sat i samvittighedsløse situation udtryk for deres inderste tanker om deres peer, og blev opfordret til at gøre det ved en betroet voksen. Hvor mange af disse små mennesker sad der, vel vidende, at det, de deltog i, var meget forkert, og alligevel her var deres betroede guide og underviser i spidsen. Jeg vil foreslå, at indvirkningen på dem er lige så stor som den indvirkning på det barn, som var målet for den følelsesmæssige overgreb. Hvad har denne situation lærte dem om værdien af ​​andre, og værdien af ​​sig selv? Hvis der er noget godt, der kan komme fra en hændelse som denne, måske er det, at det giver os en mulighed for at stoppe op og reflektere over vores egne overbevisninger om de mennesker omkring os, og hvordan vores ord og handlinger afspejler disse overbevisninger. Dette er vigtigt for os alle til at overveje, især med hensyn til vores roller i livet for børnene. Uanset om vi er en forælder, lærer, babysitter, buschauffør, læge, eller kasserer i den lokale købmand, vores ord og handlinger overbringe børnene omkring os, hvad vi tror om deres værdi og værdien af ​​andre. I ånden af ​​refleksion, er her nogle ting for os alle til at tænke over hver for sig og til at diskutere med børn i vores lives.What betyder det at se værdien i ethvert menneske? Hver person har værd og værdi, og ingen er bedre end en anden. Folk kommer fra alle forskellige baggrunde og situationer, og har en bred vifte af styrker og forhindringer, men vi er alle mennesker først. Er jeg i stand til at kigge forbi de "problemer" jeg ser i en individuel og finde de ting, der er gode ved dem? Sommetider de ting, der skiller sig ud for os mest om mennesker er de ting, der gør dem "anderledes", eller at skabe et "problem" for dem omkring dem. Det er vigtigt at se ud over, hvad vi anser forskelle og problemer, og finde de gode ting inden for hver person. Alle har noget, de er gode til, noget at bidrage og en måde de kan skinne, men nogle gange kræver os til at tage sig tid til at finde den. Hvad gør mine ord og handlinger sige om, hvordan jeg se andre mennesker? Jeg kan sige, at jeg værdsætter alle, men mine handlinger og ord kan sende et andet budskab. Børn, især, er utrolig afstemt til vore handlinger samt vores ord. De kan ikke forstå alt, hvad vi siger, især når vi taler til andre voksne, men de forstår den tone, vi bruger, vores fagter og ansigtsudtryk, og de er meget nemt få det samlede billede af, hvordan vi virkelig føler. Lære børn at "check in" med sig selv en gang imellem om tilpasningen af ​​deres tro og deres handlinger er vigtig-og vi kan starte med at modellering processen i os selv. Hvordan kan jeg stå op for dem, der oplever diskrimination og forfølgelse? Dette er en udvidelse af, om vores ord og handlinger er afstemt med vores overbevisninger om mennesker. Hvis vi bevidner andre bliver forfulgt på grund af deres forskelle eller begrænsninger, og vi vælger at gøre noget, så den handling at gøre noget taler højt om vores sande tro. Vi skal være gode rollemodeller for børn om hvordan man kan tage handling, når disse ting sker omkring os. Nogle gange tager det en chokerende begivenhed til at vække os til de skjulte realiteter, der findes omkring os på en daglig basis. Tænke og tale med børnene om disse episoder, såsom hvad der skete i børnehaven klasseværelset i Florida, giver os mulighed for at reflektere med dem om at værdsætte andre og drøfte mulige tiltag, de og vi kunne tage, hvis i en lignende situation. Dermed hjælper vi til at forme den overbevisning og handlinger i den næste generation, og spiller en stærk rolle i at sikre, at fremtidige fem år årige ikke udholde den samme umenneskelige og intolerante erfaringer
Af:. Nicole Beurkens, M. ed.