Puslespil har underholdt børn og voksne i århundreder. Træ puslespil blev oprindeligt skabt ved at male et billede på et fladt stykke træ, og derefter bruge en stiksav til at skære ud i stykker. En mand ved navn John Spilsbury er krediteret med at gøre den første kommercielle puslespil omkring 1760. Hans uddannelsesmæssige puslespil var af kort, og blev brugt til at støtte i at undervise små børn geografi. Da børnene sætte brikkerne i puslespillet sammen, de var i stand til at lære, hvor forskellige lande og regioner var. Grund af den lette masseproduktion, er mange moderne puslespil af pap. Puslespil for yngre børn kan også være lavet af farvestrålende plastic eller skum. Disse puslespil har større stykker, som er lettere for unge hænder til at manipulere. Simple træ puslespil, ofte tre dimensionelle, er også almindelige. Disse puslespil har store, let at manipulere stykker og danner ofte dyr eller mennesker former. Puslespil kan være stor pædagogiske redskaber. For meget små børn, hjælper de problemløsning og motoriske færdigheder, mens lære dem de forskellige former for dyr, mennesker og meget mere. Puslespil for børn var den primære form for puslespil frem til år 1900 eller deromkring, når den første mere komplicerede gåder blev produceret for voksne. Det er almindeligt, at voksne lim ned en færdig puslespil at redde deres arbejde, mens børn er mere tilbøjelige til at tage den fra hinanden, så det kan sættes sammen igen. Doing forundret puslespil udvikler flere funktioner i hjernen på én gang. Argumentation fradrag, analyse og logisk tænkning udøves i færdiggørelsen af ​​puslespil, såvel som fysisk hånd-øje koordination og rumlige bevidsthed. Dette er tilfældet for alle puslespil, ikke kun dem mærket "pædagogisk". Puslespil kan være en vigtig del af læreprocessen for børn, selv om de bør suppleres med andet materiale. For at maksimere den pædagogiske værdi af et puslespil, skal det være en del af læreprocessen, ikke det hele. En geografi puslespil, for eksempel, ikke i sig selv giver alle de oplysninger til at bestå en geografi test. Fordelen ved at bruge gåder at supplere de traditionelle lektioner er, at nogle børn er rumlige lærende. De kan bedre forstå fakta, når de har en genstand til at flytte og korrelerer med deres lektioner. Visuelle elever kan også drage fordel puslespil. Ved at se på billedet går sammen, indeholdt oplysninger inden det bedre absorberes. Puslespil er en sjov problem at løse. De kan gøre læring sjovt og hjælpe oplysninger, der skal absorberes bedre af børn. De interessante figurer og processen med at sætte puslespilsbrikker sammen, hjælpe med at udvikle vigtige færdigheder for senere i livet
Af:. Marina Neiman-