Deer momee og dadeeI bo ikke plejer at gøre for at shool eny mere becouse børnene ar lafing på mig. Jeg canot reed pleese hjælp meyour sun davidDavid ikke er en tumpe. I virkeligheden, ifølge evalueringerne af et par fagfolk han er temmelig intelligent. Men han har helt sikkert et problem, og han deler sit problem med millioner af andre børn og voksne. David er dyslexic.The udtrykket "ordblindhed" blev introduceret i 1884 af den tyske øjenlæge, R. Berlin. Han opfandt det fra det græske ord "dys" betydning syge eller vanskelig og "Lexis" betyder ordet, og brugte det til at beskrive en bestemt forstyrrelse af læsning i mangel af patologiske tilstande i de visuelle organer. I en senere publikation, i 1887 Berlin erklærede, at ordblindhed, "formodning højre håndethed" er forårsaget af en venstre-sidet cerebral læsion. Han talte om "ord-blindhed" og beskrevet sine observationer med seks patienter med hjernelæsioner, der havde fuld kommando over verbal kommunikation, men havde mistet evnen til at read.In århundredet til at følge den snævre definition Berlin knyttet til begrebet ordblindhed ville udvide. I dag er udtrykket ordblindhed bruges ofte til at henvise til en "normal" barn - eller voksen - der synes meget lysere end hvad hans læsning og skriftlige arbejde antyder. Mens begrebet oftest bruges til at beskrive et alvorligt læsning problem, har der været en lille aftale i litteraturen eller i praksis vedrørende definitionen af ​​svær eller de særlige karakteristiske egenskaber, som adskiller ordblindhed fra andre læseproblemer. I stedet for at blive involveret i tovtrækkeri en definition, kunne man blot bruge "symptomer" nedenfor som en indikation af, at et barn har en læsning problem, og har derfor brug for hjælp. DIRECTIONAL CONFUSIONDirectional forvirring kan tage en række former, fra at være usikre på, der er til venstre og højre for at være ude af stand til at læse et kort præcist, siger Dr. Beve Hornsby i sin bog "At overvinde Ordblindhed". Et barn skal kende sin venstre og højre i en alder af fem, og være i stand til at skelne en andens i en alder af syv. Retningsbestemt forvirring påvirker andre begreber som op og ned, top og bund, kompasretninger, holder sit sted, når man spiller spil, være i stand til at kopiere gym lærerens bevægelser, når han står over for dig, og så videre. Så mange som otte ud af ti alvorligt ordblinde børn har retningsbestemt forvirring. Den procentdel er lavere for dem med en mild tilstand, hun says.Directional forvirring er årsagen til reversering af breve, hele ord eller tal, eller til såkaldte spejl skriftligt. De følgende symptomer tyder retningsbestemt forvirring: * Den ordblind kan vende bogstaverne som 'b' og 'd' eller 'p' og 'q', enten når du læser eller skriver. * Han kan invertere breve, læse eller skrive 'n' som 'u' eller 'm' som 'w'. * Han kan læse eller skrive ord som 'nej' til 'på', eller 'rotte' for 'tar' . * Han kan læse eller skrive 17 for 71. * Han kan spejl skrive bogstaver, tal og words.SEQUENCING DIFFICULTIESMany ordblinde har problemer med sekventering, dvs opfatte noget i rækkefølge, og også huske sekvensen. Naturligvis dette vil påvirke deres evne til at læse og stave korrekt. Efter alt, består hvert ord af bogstaver i en bestemt rækkefølge. For at læse man har at opfatte bogstaverne i rækkefølge, og også huske, hvad ordet er repræsenteret ved sekvens af bogstaver pågældende. Ved blot at ændre rækkefølgen af ​​bogstaverne i 'navn', kan det blive »gennemsnitlige« eller »amen« Følgende er et par af de ordblindhed symptomer, der tyder sekventering vanskeligheder:. * Når du læser, kan ordblinde sætte bogstaverne i den forkerte rækkefølge, læser 'følte' som 'venstre' eller 'handle' som 'kat'. * Han kan sætte ord i den forkerte rækkefølge, læse 'er der' for 'der er'. * Han kan udelade breve, dvs at læse eller skrive 'cat' for 'kurv', eller 'våd' for 'gik'. Ordblinde kan også have problemer med at huske rækkefølgen af ​​alfabetet, strenge af numre, f.eks telefonnumre månederne et år, årstiderne og begivenheder på dagen. Yngre børn kan også finde det svært at huske de dage i ugen. Nogle er i stand til at gentage længere ord mundtligt uden at få stavelserne i den forkerte rækkefølge, for eksempel ord som »foreløbig« og »statistisk«. Vanskeligheder med LITTLE WORDSA hyppig bemærkning fra forældre til børn kæmper med deres læsning er: "Han er så skødesløse, han får de store svære ord, men holder gør dumme fejl på alle de små. " Bestemt, bliver den stakkels læser fast på svære ord, men mange synes at gøre tingene værre ved at gøre fejl på enkle ord, de bør være i stand til at håndtere - ligesom "hvis", 'til', 'og' Det er vigtigt at. Bemærk, at dette er meget almindeligt, og ikke et tegn på, at et barn er særligt skødesløs eller lazy.LATE TALKINGResearch har afsløret en dramatisk sammenhæng mellem unormal udvikling af talesprog og indlæringsvanskeligheder såsom ordblindhed. Følgende er blot et par eksempler: * En undersøgelse i 1970 af Doctor Renate Valtin Tyskland, baseret på hundrede par ordblinde og normale børn, fundet tegn på tilbageståenhed i tale udvikling og en højere frekvens af taleforstyrrelser blandt ordblinde end blandt normale børn. * I henhold til Doctor Beve Hornsby, forfatter til "overvinde Ordblindhed", omkring 60 procent af ordblinde var sent oplæsere. * I sin bog "Indlæringsvanskeligheder" forfatter Janet Lerner hedder, "sproglige problemer af den ene eller anden form er den underliggende grundlag for mange indlæringsvanskeligheder. Oral sprogforstyrrelser omfatter dårlig fonologisk opmærksomhed, forsinket tale, forstyrrelser i grammatik eller syntaks, mangler i ordforråd erhvervelse og dårlig forståelse af mundtlig sprog. " I de fleste tilfælde bør en baby kunne forstå enkle ord og kommandoer fra en alder af ni måneder. Fra omkring et år, han skulle sige sine første ord. Ved to han skulle have et ordforråd på op til 200 ord, og bruge enkle to-ord, sætninger som "drikker mælk." Ved tre han skulle have et ordforråd på op til 900 ord, og bruge hele sætninger uden udeladte ord. Han kan stadig blande sine konsonanter, men hans tale bør være forståelig for fremmede. Med fire, bør han fuldt ud i stand til at tale, selv om han stadig kan gøre grammatiske fejl.Hvis et barn taler immaturely eller stadig gør uventede grammatiske fejl i sin tale, når han er fem år gammelt, bør dette advare forældrene til at sandsynlige senere læsning problemer. Forældrene bør straks tage skridt til at forbedre barnets language.DIFFICULTIES MED HANDWRITINGSome ordblinde lider af dårlig håndskrift færdigheder. Ordet "dysgraphia" anvendes ofte til at beskrive et problem på dette område, og er kendetegnet ved følgende symptomer: * Generelt ulæselige skriftligt. * Letter uoverensstemmelser. * Blanding af øvre /små bogstaver eller udskrive /skråskrift bogstaver. * Uregelmæssige brev størrelser og former. * Ufærdige bogstaver. * Struggle at bruge skrive som en kommunikativ tool.OTHER ordblindhed Symptomer * Gør en historie baseret på de illustrationer, som ikke står i forhold til teksten. * Læser meget langsomt og tøvende. * Taber retning på en linje eller side, mens du læser, manglende linjer eller læse tidligere læste linjer igen. * Forsøger at lyde bogstaverne i ord, men er derefter ude af stand til at sige det rigtige ord. For eksempel lyder bogstaverne 'kat', men så siger "kolde". * Læser med dårlig forståelse. * Husker lidt af hvad han læser. * Spells ord som de lyder, for eksempel 'rite' for 'rigtige'. * Ignorerer tegnsætning. Han kan udelade punktummer eller kommaer og undlader at se behovet for store bogstaver. . * Fattige i kopiering fra bestyrelsen
Af: Susan du Plessis