Den ProblemIt er klart, lytter til nyhederne eller læse avisen, at aggression, vold og selvdestruktion vokser hele USA og verden. Ifølge socialrådgivere, begynder tobak og marihuana eksperimenter i fjerde klasse, efterfulgt af inhalationsmidler, alkohol og hårdere stoffer som kokain og metamfetamin. I 2003 erklærede det amerikanske Department of Education Institute of Education Sciences: "De fleste former for antisocial adfærd (fx aggression, mobning, vold) er der allerede klart af tredje klasse. Fordi midten barndommen er en tid, hvor børns overbevisninger om aggression og konfliktløsning færdigheder er at udvikle, har forskere foreslået, at interventioner til forebyggelse ungdomsvold burde begynde på dette tidspunkt. "Ved midten barndom (8 til 12 år), børn bør har veludviklede evner for selvregulering, empati og omsorg. Mange psykologer forudse problemadfærd dukker op i ungdomsårene, hvis disse sociologiske færdigheder ikke udviklet sig som forventet. I virkeligheden er dette den case.Many fællesskabsagenturer skal fokusere på formildende forhold efter den kendsgerning. Narkotika og alkohol behandling centre forsøger at rehabilitere individer. Fængsler låser lovovertrædere. En række af patches og teknikker er til rådighed til at hjælpe stoppe med at ryge. Vægttab klinikker underviser sunde spisevaner. Mere proaktiv indsats er nødvendig, at en positiv indvirkning på sundhed og velvære for børn. Nogle skole-baserede programmer er i kraft, og nogle er effektive. Men de fleste af disse narkotika, tobak og sundhed uddannelsesprogrammer holde oplysningerne i en højre-forkert, godt-dårligt kontekst. Et barns rolle i hans eller hendes fremtid er ofte energi ved trusler og frygt for slutresultatet. Wholeschool tilbyder en ny, unik proaktiv løsning på dette voksende problem.A Pro-Active SolutionWholeschool, en nonprofit organisation beliggende i Spokane, Washington, giver kurser i selvbevidsthed til grupper af børn i alderen 6-11, flytte dem mod selv- påskønnelse, empati og empowerment af others.The program målsætninger er:. • Give sjovt og engagerende lektie for børn, som de udforsker, hvem de er som mennesker med børn i fire andre steder via live web-konferencer • Guide disse børn til at værdsætte deres organer , sind, følelser og kreative evner. • Oprette inden for disse børn en øget oplevelse af selvværd og empati og hengivenhed for othersProgram DescriptionWholeschool har skabt, produceret og testet et kursus i selverkendelse for elementære børn i skolealderen. Indeholdt i en kontekst kaldet "The YETI Club", denne 12-lektion, seks-ugers program er nu tilgængelig for børn i hele Nordamerika. Den næste præsentation vil begynde November 7 og slutter December 14. En anden session vil begynde i januar 2006 med nye sessioner efter en gang om måneden. Alle, der er nødvendig for at deltage, er 5 til 15 børn, der kan samles omkring en computer med high-speed internet-forbindelse og en facilitator. Yeti Club er webcast leve for en time to gange om ugen. En Wholeschool Presenter præsenterer materialet over internettet til fem grupper af børn i forskellige geografiske lokaliteter. Præsentationer er i multimedier format, med slideshows, videoer, interaktive præsentationer, animationer og historier med billeder. Efter hver lektion præsentation, hjælper en facilitator i hver gruppe børn med en aktivitet, der gør det muligt for børn at opleve og udforske, hvad de har at se og høre. Disse aktiviteter er designet til at være sjovt, interessant og giver en kinæstetisk metode til at lære materialet. For eksempel lærer børnene om deres mirakuløse organer og hvordan lunger, lever, nyrer, mave og tarme arbejde. De lærer, hvordan de skal tage sig af disse organer ved at vælge de rigtige fødevarer og undgå giftstoffer. Efter at lære om den komplekse funktion af de vigtigste organer i deres krop, ligger børnene på et stort stykke papir og spore deres krop omrids. Så de lokalisere, hvor på deres krop, de har lært, at et organ er beliggende, lukke øjnene, holde deres hænder over dette organ orgel og billede det gør sit job for nogle få øjeblikke før tegning og farvelægning det på deres "papir dig". Børn har også studere deres følelser og lære, hvordan deres følelser beskytte dem mod overgreb. De ser en sjov animeret historie om, hvad der foregår i en drengs hoved, når han hører en skræmmende støj i hans skab. Så de bryder i hold af to og male en følelse på den andens ansigt, mens han eller hun forsøger at gætte, hvilken følelse der bliver malet. De lærer om andre kulturer med deres ligheder (alle organer er de samme indeni, og alle har meget ens ansigtsudtryk fra følelser) men der er meget forskellige måder at leve (huse, mad, told og kunst er anderledes). De udforsker kreativitet og lære, at alle er kreative. De tager om overdragelse af "Kreativitet Detective" og interview ti mennesker til at opdage, hvad der er kreativ i hver af dem. De derefter begynde at skelne deres "selv"-deres krop, deres personlighed, deres evner og de ting, der kan gå ud over deres krop, ligesom deres tøj, familie-og fodboldhold. De begynder at observere sig selv beskytte alle dele af deres selv. Wholeschool giver alle materialer til børneaktiviteter, et webcam for hver gruppe, så børn kan blive set og hørt. Facilitatorer er uddannet og modtage en notesbog, der indeholder en beskrivelse af hver dags lektioner og activities.ImpactSelf-bevidsthed uden dom resulterer i "selv", der viser op, når hensigtsmæssige og flytter til baggrunden naturligt under andre tidspunkter, såsom under afspilning, sportsaktiviteter og kreativitet. Denne tilstand af at være, kendt af sportsfolk som "zone", kan fysiske evner til at blive udtrykt, uden de destruktive fordømmende kommentarer ofte indført ved selv, når det er til stede i forgrunden. Wholeschool selvbevidsthed kursus opfordrer børn til at vedtage selvregulering, empati og omsorgsfulde adfærd og derved reducere de potentielle risikofaktorer for stofmisbrug, familie konflikt, og akademiske svigt i slutningen elementære skolealderen børn. Værdifuld indsigt kommer ofte til børn, der afslører en dybere forståelse af sig selv og hvorfor de handler og reagerer som de do.For eksempel en femte klasse lærer på Broadway Elementary i Spokane delte sin erfaring som formidler af en pilot YETI Club-program. En problematisk elev i hans klasse havde et gennembrud i timerne på kroppen. Den studerende delt med, at han havde et hul i hans nyre, der fører til yderligere dialog. Efter denne vedroerte udveksling, rapporterede læreren en komplet positivt skift i deres forhold, og senere denne elev blev en leder på hans basketball team.the direktør School Indigo, en privat grundskole i Coeur d'Alene, Idaho skrev "The YETI Club var en stor efter skole oplevelse. Jeg vil varmt anbefale dette program til enhver facilitet med en gruppe af elementære skolealderen børn. Samspillet med andre steder var meget sjovt for vores studerende. Vi brugte vores computerfærdigheder, og vores geografi til at regne ud, hvor vores venner var placeret. De leverede materialer var meget let at bruge. Den nødvendige mængde præparat var minimal, og de erfaringer var fremragende. Børnene var meget engageret i processen. Klubben forudsat en identitet for de studerende, der til samarbejde og deling. "Tre Drenge og Piger klubber i staten Washington har deltaget i tidligere YETI Club-programmer, og alle har entusiastisk godkendt programmet. Én facilitator sagde "Yeti Club 'er' mission af drengene og Girls Clubs". Outcome Measurement Wholeschool øjeblikket at udvikle en plan for at måle effektiviteten af ​​programmet med hjælp fra en professionel uden evaluator. To sæt af resultater vil blive evalueret. Det første sæt er videnbaseret forbundet med læseplanen. Disse resultater er: • Viden om og forståelse af kroppen, dens organer og deres funktion. • Kendskab til og forståelse for de følelser, deres virkning på kroppen og deres formål. • Kendskab til og forståelse af hjernen, dens evne til at tænke, danne overbevisninger og skabe. • En begyndende følelse af "selvet", og hvordan dette kan være distinguished.The andet sæt resultater vedrører på holdning og adfærd. Disse resultater er: • En forbedring i fysisk velvære, såsom forbedrede kostvaner, afvisning af lægemidler, tobak og alkohol og øget fysisk aktivitet • En forbedring i følelsesmæssig velvære, såsom selvværd, generel lykke og outlook på. fremtid. • En forbedring i samspil med andre, herunder adfærd i klasseværelset mod lærere, derhjemme med familiemedlemmer og venner under afspilning. • Et skift i opmærksomhed fra individuelle selv udad, mod andre og deres verden.den første sæt resultater er målbar gennem undersøgelser og interviews. Det andet sæt er mere subjektive og er afhængig af de opfattelser af andre, og de opfattelser af barnet. Men visse aspekter af disse resultater er målbare gennem statistik såsom reduktion i aggressiv adfærd, og forbedret skolegang og skolernes resultater
Af:. Robert Palmer